Παρουσιάστηκε σφάλμα σε αυτό το gadget

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Τετάρτη, 30 Ιανουαρίου 2013

«Κάνε τη διαφορά. Μίλα τώρα»


Τα περιστατικά βίας μεταξύ μαθητών στα σχολεία αυξάνονται καθημερινά!
 
Ένας στους τρεις μαθητές στην Ελλάδα δηλώνει ότι βιώνει τον εκφοβισμό από συμμαθητές του στο σχολείο, ενώ το 46% δεν διστάζει να ομολογήσει ότι είναι θύτης, ασκώντας μάλιστα σωματική βία! 

Τα στοιχεία αυτά φέρνει στο φως η έρευνα από το «Χαμόγελο του Παιδιού» και αποδεικνύουν ότι το φαινόμενο του bulling έχει πάρει πλέον διαστάσεις επιδημίας στην Ελλάδα, έχοντας «ενσωματωθεί» στην καθημερινότητα της σχολικής ζωής.

Για να αντιμετωπιστούν αυτά τα φαινόμενα, έξι μη κυβερνητικές οργανώσεις από την Ελλάδα, την Ιταλία, τη Βουλγαρία, την Εσθονία, τη Λεττονία και τη Λιθουανία, με συντονιστή το «Χαμόγελο του Παιδιού» προχώρησαν στη δημιουργία της ευρωπαϊκής εκστρατείας κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με το σύνθημα: «Κάνε τη διαφορά. Μίλα τώρα».
Ταυτόχρονα, το «Χαμόγελο του παιδιού» προβάλλει ειδικό βίντεο στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής καμπάνιας αντιμετώπισης του bullyling με τίτλο «Κάνε τη διαφορά. Μίλα τώρα».


http://static.in.gr/webstatic/BAF635ADFDFA538868DE42F750853744.jpg

Αναλυτικότερα, οι πιο συνηθισμένες μορφές εκφοβισμού αφορούν στη χρήση κοροϊδευτικών ονομάτων, σε σπρωξίματα, τα χτυπήματα, τα πειράγματα για την εξωτερική εμφάνιση, αλλά και ανάρτηση εξευτελιστικών φωτογραφιών στο ίντερνετ και διάδοσή τους μέσω κινητού. 

Το προφίλ του δράστη και του θύματος είναι σχετικά ξεκάθαρο: αγόρια πιο εύσωμα ή μεγαλύτερης ηλικίας είναι οι δράστες, παιδιά μικροκαμωμένα, από οικογένειες ανέργων ή με προβληματικές σχέσεις είναι τα θύματα.
Το ποσοστό των θυμάτων σχολικού εκφοβισμού είναι υψηλότερο στις περιπτώσεις όπου και οι δύο γονείς δεν εργάζονται. Το υψηλότερο ποσοστό παρατηρείται στους μαθητές που δηλώνουν ότι η σχέση τους με τους γονείς τους είναι πολύ άσχημη (51,52%).

ΠΗΓΗ:http://www.star.gr

10 φαγητά σε σχήμα καρδούλας!




10 φαγητά σε σχήμα καρδούλας για όσους αγαπάτε πολύ.  
Δείτε τα όλα!!!!
  Είναι ωραίες ιδέες. 


























http://paizoumemazi.blogspot.gr

Τρίτη, 29 Ιανουαρίου 2013

Οι Τρεις Ιεράρχες (2)


Οι Τρεις Ιεράρχες from ilias iliadis


ΠΗΓΗ:http://iliadisili.blogspot.gr/ 

ΧΩΡΙΣ ΛΟΓΙΑ...3

Φιλία... όσα δεν έχω εκφράσει με λόγια !!!!


ΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΗΣ!!! (Ο ΘΕΤΙΚΟΣ ΒΑΤΡΑΧΟΣ)

Tίποτα αξιόλογο δεν κατακτάται χωρίς προσπάθεια…

Ο ΤΡΟΠΟΣ ΠΟΥ "ΒΛΕΠΟΥΜΕ" ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ




“Μικρή Πυξίδα” (Compasito)


Κάνε κλικ για να διαβάσεις το βιβλίο



Το εγχειρίδιο “Compasito” χρησιμοποιεί ως εργαλείο του τη βιωματική άσκηση για να μεταφέρει την απαραίτητη κουλτούρα και τις γνώσεις στους μαθητές των δημοτικών σχολείων σε σχέση με τα ανθρώπινα δικαιώματα, όπως την αποδοχή της διαφορετικότητας και την κοινωνική ενσωμάτωση των ατόμων από μειονεκτούντες ομάδες του πληθυσμού. 

Αυτό το εξαιρετικά χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο –το οποίο έχει μεταφραστεί σε πάνω από 15 γλώσσες– είναι πλέον διαθέσιμο και στα ελληνικά.

ΠΗΓΗ:http://pappanna.wordpress.com

Κυριακή, 27 Ιανουαρίου 2013

Σάββατο, 26 Ιανουαρίου 2013

Πώς γράφουμε περίληψη




Η περίληψη είναι η παρουσίαση μιας ιστορίας (ενός κειμένου) με σύντομο τρόπο. Στην περίληψη αναφέρουμε μόνο τις βασικές πληροφορίες του κειμένου. Παραλείπουμε τις πληροφορίες που δεν είναι τόσο σημαντικές.



Ποια βήματα ακολουθούμε για να γράψουμε μια περίληψη:

α) Πρώτα διαβάζουμε προσεκτικά την ιστορία για να κατανοήσουμε την υπόθεση της ιστορίας, το περιεχόμενό της.

β) Στη συνέχεια βρίσκουμε το κυρίως θέμα της ιστορίας. Σε αυτό μας βοηθάει και ο τίτλος τους ιστορίας που πολλές φορές συνοψίζει το θέμα της ιστορίας.

γ) Έπειτα χωρίζουμε το κείμενο σε παραγράφους. Προσπαθούμε να εντοπίσουμε σε κάθε παράγραφο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις-κλειδιά, που θα μας βοηθήσουν να εντοπίσουμε το κύριο θέμα της κάθε παραγράφου. Αν θέλουμε μπορούμε να σημειώσουμε στο περιθώριο της παραγράφου μια σύντομη πρόταση (πλαγιότιτλος) που να αναφέρεται στο κυρίως θέμα της παραγράφου.

δ) Τέλος, ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις που έχουμε γράψει στο περιθώριο. Κάνουμε τις αλλαγές που είναι απαραίτητες και χρησιμοποιούμε τις κατάλληλες λέξεις ώστε να ενωθούν οι προτάσεις μεταξύ τους (π.χ. έπειτα, στη συνέχεια, και, ακόμη, στο τέλος κ.ά).



Η περίληψή μας θα πρέπει να περιλαμβάνει τα παρακάτω βασικά στοιχεία:

  • Πού συμβαίνει η ιστορία μας.
  • Πότε συμβαίνει.
  • Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας.
  • Ποια άλλα πρόσωπα συμμετέχουν στην ιστορία.
  • Πώς εξελίσσεται η ιστορία:
           Πώς αρχίζει.
                 Πώς εξελίσσεται (τι γίνεται μετά).
                 Πώς τελειώνει.

  • Αναφέρουμε τι νιώθουν τα πρόσωπα της ιστορίας (συναισθήματα). 



Τι πρέπει να προσέχω όταν γράφω την περίληψη:

1)  Αντικαθιστώ όπου μπορώ βασικές λέξεις του κειμένου με συνώνυμες. 


π.χ. ο ηλικιωμένος – ο γέρος



2) Αντικαθιστώ, όπου γίνεται, δευτερεύουσες προτάσεις με μετοχές.

π.χ. καθώς τρέχουμε – τρέχοντας



3) Αντικαθιστώ φράσεις με λέξεις

π.χ. πριν από μερικές ημέρες – πρόσφατα



4) Αντικαθιστώ μια σειρά ενεργειών από μία φράση. 

π.χ.  
Τα παιδιά έπαιξαν κυνηγητό στην αυλή και έπειτα κρυφτό. Στη συνέχεια έκοψαν την τούρτα, έβαλαν μουσική και χόρεψαν. 
  •  Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.


5)  Αντικαθιστώ μία περίοδο με μια φράση.
π.χ.  
    Ο διευθυντής τόνισε ότι θα υπάρξουν συνέπειες γι΄ την πράξη τους και τους προειδοποίησε ότι αυτό που έκαναν δε θα μείνει ατιμώρητο.
  •     Ο διευθυντής απείλησε με τιμωρία.



6) Μετατρέπω τον ευθύ σε πλάγιο λόγο.
π.χ. «Πώς πέρασες σήμερα στην εκδρομή του σχολείου;» 
     Τον ρώτησε πώς πέρασε στην εκδρομή.

 http://paidio.blogspot.gr


4.22 ΦΙΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΒΟΥΛΓΑΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΩΣΟΥΣ










Βούλγαροι πολεμιστές
Ρώσοι πολεμιστές

Κρούμος
Σαμουήλ
Συμεών




Picture







Συνάντηση Κύριλλου & Μεθόδιου με το Βόγορη





Ομαδιή βάπτιση των Ρώσων στον ποταμό Δνείπερο






ΠΗΓΕΣ:
http://ioannaprangiou.weebly.com
http://anoixtosxoleio.weebly.com
http://eclass31.weebly.com

Πέμπτη, 24 Ιανουαρίου 2013

‘’O γείτονάς μου’’

Είναι  σημαντικό  στη  ζωή  μας  να  γνωρίζουμε  ειλικρινείς  ανθρώπους  που  μας  δίνουν  χαρά  και  αγάπη.Τέτοιος  είναι  και  ο  γείτονάς  μου,  ο  κύριος  Σωκράτης.
  Ένας  ψηλός,  λεπτός  άνθρωπος  με  άσπρα  μαλλιά  και  άσπρο  μούσι.  Ένας  άνθρωπος  70  χρονών,  χήρος   εδώ  και  πολλά  χρόνια,  μεγάλωσε  μόνος  του  3  παιδιά.

  Ευαίσθητος,  καλοσυνάτος,  πρόθυμος  να  βοηθήσει  όποιον  τον  έχει  ανάγκη.  Ευγενικός,  ήρεμος,  αλλά  και  δυναμικός,  αγωνιστής  στις  δυσκολίες  της  ζωής.

Πρότυπο  καλού  οικογενειάρχη,  ανάθρεψε  με  φροντίδα  και  αγάπη  τα  τρία  παιδιά  του. 

   Όμως  και  μια  άλλη  μεγάλη  του  αγάπη  τον  έχει  στηρίξει  στη  ζωή  του.  Αυτή  για  το  βιβλίο.  Διαβάζει  πολύ,  λογοτεχνικά,  δοκίμια,  αλλά  και  Όμηρο  από  το  πρωτότυπο.  Κλείνεται  για  ώρες  στην  κάμαρά  του,  σε  ένα  μικρό  σπιτάκι  με  δύο  μπροστινές  καμάρες,  που  έφτιαξε  με  κόπο  και  δυσκολίες.

  Τεχνικός  στο  επάγγελμα  κατάφερνε  να  φτιάχνει  τα  πάντα,  ακόμα  και  τώρα  που  η  όρασή  του  δεν  τον   βοηθά,  λόγω  ηλικίας.  Απομονωμένος  στην  αποθήκη  του  σπιτιού  του,  σκέτη  κατακόμβη  και  με  τη  βοήθεια    τεχνητού  φωτισμού  παλεύει  αργά-  αργά  να  τελειώσει  ό,τι  έχει  αφήσει.

  Γλυκατζής,  του  αρέσουν  οι  μικρές  λιχουδιές  και  πολλές  φορές  του  παίρνω  ένα  γλυκάκι  και  περνώ  ατέλειωτες  ώρες  μαζί  του,  να  μου  διηγείται  τις  εμπειρίες  του.

  Αυτό  που  με  έχει  ιδιαίτερα  εντυπωσιάσει  στον  κύριο  Σωκράτη,  είναι  η  δύναμη  της  ψυχής  του  στις  δυσκολίες.


-Τα  πολλά  λόγια  δεν  ωφελούν,  μου  έλεγε.  Προσπαθούσα  πάντα  να  κάνω  πράξεις.  Όφειλα  στα  ίδια  μου  τα  παιδιά,  να  τους  δώσω  αξίες,  αλλά  και  αγάπη  για  τη  γνώση.  Δεν  ξεχώρισα  ποτέ  τους  γιους  μου  από  την  κόρη  μου.  

Πίστευα  πάντα,  πως  όπως  το   φύλλο του  δέντρου  είναι  εποχή  που  πρασινίζει   έντονα   και  εποχή  που  κιτρινίζει,  έτσι  και  το  ανθρώπινο  φύλο  έχει  περιόδους  ηρεμίας,  γαλήνης  αλλά  και  περιόδους  ψυχικής  κούρασης.

Ήταν  φορές  που  δεν  μπορούσα  να  πληρώσω  το  νοίκι  του  μαγαζιού,  το  φως,  το  νερό.  Μα  πάλεψα  πολύ  και  πήρα  τη  νίκη  στη  ζωή’’.

  Ποιος  να  μου  το  έλεγε  ότι  υπάρχουν  ακόμα  άνθρωποι  που  οι  αποτυχίες  της  ζωής,  τους  κάνουν  να  βγάζουν  τον  πιο  δυνατό  χαρακτήρα  τους  και  να  αισιοδοξούν.

  Να  είναι  καλά  ο  κ.  Σωκράτης  που  έχει  τη  θέληση  να  αγωνίζεται. 

ΑΓΓΕΛΙΚΗ  Κ.

Τετάρτη, 23 Ιανουαρίου 2013

'One Man Band' – Pixar (ΤΑΙΝΙΑ ΜΙΚΡΟΥ ΜΗΚΟΥΣ))

Διδακτική ταινία μικρού μήκους της  Pixar. 
Το 2006 ήταν υποψήφια για το Όσκαρ Καλύτερης Ταινίας Μικρού Μήκους Κινουμένων Σχεδίων.

http://antikleidi.wordpress.com

Το τυφλό αγόρι (Ιστορίες να σκεφτείς...)

  Ένα τυφλό αγόρι καθόταν στα σκαλιά ενός κτιρίου και είχε ένα καπέλο μπροστά από τα πόδια του. Δίπλα υπήρχε μια πινακίδα που έγραφε: «Είμαι τυφλός, παρακαλώ βοηθήστε με.»

Μέσα στο στο καπέλο υπήρχαν μόνο λίγα κέρματα .

Ένας άνδρας που περνούσε εκείνη την ώρα,  κοντοστάθηκε και σταμάτησε μπροστά από το τυφλό αγόρι. Έβγαλε μερικά κέρματα από την τσέπη του και τα έριξε  στο καπέλο. Ύστερα πήρε την πινακίδα, τη γύρισε ανάποδα, και έγραψε κάποιες λέξεις. Τοποθέτησε την πινακίδα πίσω στη θέση της, έτσι ώστε όσοι περνούσαν από μπροστά να βλέπουν τις λέξεις που έγραψε.


Σύντομα το καπέλο άρχισε να γεμίζει από κέρματα. Πολλοί περισσότεροι περαστικοί άφηναν πια χρήματα για το τυφλό αγόρι.

Το απόγευμα, ο άνθρωπος που είχε αλλάξει την πινακίδα γύρισε να διαπιστώσει πώς πάνε τα πράγματα.

Το αγόρι τον αναγνώρισε από τα βήματά του και τον ρώτησε:

«Εσύ είσαι  αυτός που άλλαξε την πινακίδα μου σήμερα το πρωί; Τι έγραψες;

«Έγραψα το ίδιο που είχες γράψει, αλλά με διαφορετικές λέξεις»,  απάντησε στο παιδί.

Αυτό που  είχε γράψει ήταν το εξής:

 "Σήμερα είναι μια υπέροχη ημέρα και δεν μπορώ να την δω."


 - – - – -

Πιστεύετε ότι οι δύο φράσεις έλεγαν ακριβώς το ίδιο πράγμα;

Φυσικά και οι δύο προτάσεις έλεγαν στους περαστικούς ότι το αγόρι είναι τυφλό. Όμως, η πρώτη πρόταση έλεγε απλά ότι το αγόρι είναι τυφλό, ενώ η δεύτερη πρόταση υπονοούσε πόσο τυχεροί ήταν οι περαστικοί που δεν είναι τυφλοί. Οπότε, δεν πρέπει να μας εκπλήσσει το γεγονός ότι η δεύτερη φράση ήταν πολύ πιο αποτελεσματική.


Ηθικό Δίδαγμα:  
Να είστε ευγνώμονες για αυτά που έχετε. Να είστε δημιουργικοί. Να καινοτομείτε. Σκεφτείτε θετικά και με διαφορετικό τρόπο.


Προσκαλέστε τους άλλους κοντά σας με σοφία. Ζήστε τη ζωή χωρίς δικαιολογίες. Όταν η ζωή σας δίνει 100 λόγους για να κλάψετε, απαντήστε με 1.000 λόγους για να χαμογελάσετε. Αντιμετωπίστε το παρελθόν χωρίς στεναχώρια.  Προετοιμαστείτε για το μέλλον χωρίς φόβο. Κρατήστε την πίστη και απομακρύνετε το φόβο.


Το πιο όμορφο πράγμα είναι να βλέπετε κάποιον να χαμογελά. Και ακόμα πιο όμορφο είναι, να γνωρίζετε ότι είστε εσείς ο λόγος πίσω από αυτό το χαμόγελο!

http://antikleidi.com

ΜΙΑ ΠΑΡΑΛΛΑΓΗ...

‘’Η ΖΑΒΟΛΙΑ ΜΟΥ’’ (ΟΜΟΗΧΕΣ ΛΕΞΕΙΣ)



Δεν  είχα  βλέπετε  την  πείρα  να  ξέρω  που  να  σταματήσω  τα  αστεία  μου,  και  έτσι  πήρα  το  μάθημά  μου,  στη  ζαβολιά  που  έκανα  εκείνο  το  καλοκαιρινό  ζεστό  απόγευμα  στο  χωριό.
 
Τα  αγόρια  της  γειτονιάς  μου  έπαιζαν  ποδόσφαιρο.  Δεν  έχασα  την  ευκαιρία  και  πρόσθεσα  μπόλικο  αλάτι   στο  μπουκάλι  νερού  του  αδελφού  μου. Στο  διάλειμμα  λοιπόν  του  ποδοσφαιρικού  αγώνα ,  του  πρόσφερα  με  χαρά  αυτό  το "νόστιμο"  διάλυμα,  για  να……….ξεδιψάσει.

Ήπιε  ελάχιστα,  όταν  κοιτάζοντάς  μας  άρχισε  να  φωνάζει:


-Ποιο  παιδί  από  εσάς,  θεωρεί  τον  εαυτό  του  τον  πιο  έξυπνο  για  να  κάνει  τέτοιου  είδους  κουταμάρες;


Δεν  πήρε  απάντηση.  Επειδή  γνωρίζω  τον  αδελφό  μου,  δεν  το  ξέχασε.   
Λίγη  ώρα  αργότερα,  τρέχοντας  προς  το  μέρος  μου,  μου  είπε:

-Αγγελική,  σήκω να  φας  το  σύκο  που  έκοψα  από  το  δέντρο  στην  αυλή  της  γιαγιάς.  Είναι  το  αγαπημένο  σου  φρούτο.


Βάζοντάς  το  στο  στόμα  μου  ένιωσα  μεγάλη  αηδία.  Το  σύκο  ήταν  σκουληκιασμένο.

Ο  αδελφός  μου  γελούσε,  ενώ  εγώ  ήμουν  κατακόκκινη  από  τα  νεύρα  μου.

΄Ηξερα  τη  συνέχεια.  Θα  ακολουθούσε  πάλι  μια  σκληρή  πάλη  με  τον  αδελφό  μου,  όταν  θα  μέναμε  μονάχοι.


Για  να  αλλάξουν  λοιπόν  οι  καιροί  και  να  γίνουν  τα  πράγματα  καλύτερα  έτρεξα  να  ανάψω  ένα  κερί  στο  εκκλησάκι  της  γειτονιάς...


 ΑΓΓΕΛΙΚΗ  Κ.

Στον Δάσκαλο



Του Κωστή Παλαμά
Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές!
Κι ότι σ' απόμεινε ακόμη στη ζωή σου,
Μην τ' αρνηθείς!
Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου!
Χτισ' το παλάτι, δάσκαλε σοφέ!
Κι αν λίγη δύναμη μεσ' το κορμί σου μένει,
Μην κουρασθείς.
Είν' η ψυχή σου ατσαλωμένη.
Θεμέλια βάλε τώρα πιο βαθειά,
Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.
Σκάψε βαθειά.
Τι κι' αν πολλοί σ’ έχουνε λησμονήσει;
Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί
Τα βάρη που κρατάς σαν 'Ατλαντας στην πλάτη,
Υπομονή!
Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι!
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
back to top